大家对孩子不断的教育加码,主要还是为了孩子能以后靠上好大学,最终有更好的职业发展。而未来的 VR+远程教育,则可能是这个问题突破口。
最近各大高校都启动线上视频教学,但是很明显,线上教学的效果跟真实的课堂教学,还是有一定的差距,尤其是一些需要大量的演示和师生互动的内容,隔着屏幕只是看老师的直播视频,临场感还是欠缺不少。
但是有了VR,却不一样。
通过多人虚拟化课堂,我们可以突破地域限制,让全国各地的学生和老师共处一室,聆听“现场”的演讲,可以“共同”参与到一个实验性互动内容中,真正地实现跟现实课堂无差别化教学。
有了远程教育效果的保证,教育资源的平均化才有可能,使得尽可能多的人获得更好一些的教育,如偏远山区的孩子可以获得同等教育的机会。
当然理想是美好的。
VR+教育的未来毋庸置疑,但是眼下制约VR技术在教育领域普及的因素也是实实在在存在的。
首先是体验问题,毕竟目前的VR眼镜重量,基本可以保证平均一个半小时的舒适佩戴,当然也是因人而异,对玩VR游戏已经足够,对长时间的教育场景,还是会有疲劳感。
未来小型化技术成熟后,分体式 6dof VR眼镜有望降低到100克以内的重量,这对佩戴体验会有极大的提升。
另外,VR一体机眼镜的视场角,目前主流还是100度左右,PC头显有达到130度的,但是不方便长期佩戴,跟比较理想的120度视场角有一定差距,会有一些望远镜效应。
为了实现高精度的内容,设备的计算能力也需要进一步提升,至少现在一体机要达到PC的渲染能力起码五年左右差距,或者通过云渲染技术实现计算力的提升。
另外,在交流沟通中,表情是非常重要的要素,现在的表情检测技术还停留在实验室阶段,但是眼动检测已经用在很多B端场景。
预计未来一两年内,会在C端落地。
最后,在操作方面,目前主流的还是使用手柄。未来需要裸手输入,当然已实现,甚至力反馈如技能培训场景功能的手套。
总的来说,理想的VR教育场景下,技术层面需要达到标准,内容也要,毕竟内容是人们真正消费的点。
想要VR在教育领域普及,还需要大量的 VR教育内容产出。
现在一些 K12 VR教育公司已经提供了成千上万的VR课件,但是离全面VR覆盖还是有一定差距。
而在技能培训这个场景下,内容缺失更多。现实中有无数的培训内容,如果要全面虚拟化,需要有大量的工程技术人员投入,把现实培训内容复刻到VR中去,供人们练习。
可能,未来所有的实体产品在出厂时,都会对外提供标准的3D模型,供各种培训公司使用。这个市场是巨大的。
在远程教育场景下,为了促成教育公平化,则还有很多政策性的工作需要推进,比如,教育机构的整合重组,如成立虚拟大学,教育结果认证机制的调整等,使得人们真正可以享受教育平等化的成果。
VR技术与教育的结合会产生巨大的能量,对教育行业的发展有深远的影响,但是这一切的到来,还需要各行各业的人们的共同努力。
当然只不过……VR现在被另一股潮流压下去了,那就是最近,随着“元宇宙第一股”Roblox 的上市,元宇宙概念火的一塌糊涂,仿佛万物皆可 Metaverse。
但是细品下来,似乎有好多是“新瓶装旧酒”。
而所有谈及 Metaverse 元宇宙的文章都有提到《雪崩》这部小说。
当然,真看过这部小说的不知道有几个人。
只要加入 VR 这个行业后,要是特意的收集各种跟 VR搭上边的科幻小说,试图开拓下想象力和视野。
这里面包括赛博朋克鼻祖小说《神经漫游者》,也包括被斯皮尔伯格搬上大荧幕的《玩家一号》(电影名《头号玩家》),当然,也有最近大热的《雪崩》一书。
而看过《雪崩》一书的朋友都应该知道,在这本小说里,元宇宙,小说里翻译为叫超元域特指 VR虚拟世界。
原书中描写主角进入元宇宙的片段如下——
电脑内部就能发出一道细细的光束,可以是任何颜色,通过上方的广角鱼眼镜头射到任何方向。电脑中的电子镜面让这束光在阿弘的目镜上来回扫描,很像电视机中的电子束扫过显像管的内壁。由此形成的图像就悬在阿弘的双眼和他所看到的现实世界之间……
实际上,他在一个由电脑生成的世界里:电脑将这片天地描绘在他的目镜上,将声音送入他的耳机中。用行话讲,这个虚构的空间叫作“超元域”。阿弘在超元域里消磨了许多时光……
可见,它应该是虚拟现实VR 相关的,并不是所有能显示 3D内容的产品都能被叫做元宇宙。
另外,元宇宙第三方打造的吗?
这一点倒是不假,毕竟一个个用户界面,出自各大公司设计的无数各不相同的软件。
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