已经下定了参加数学竞赛的决心，接下来要做的就是一步步走下去。
通过把大量的时间和精力投入到数学上，来支撑自己在数学上的进步。
虽然对自己能在挑战杯和预赛中取得好成绩，李文还是有充足自信的，但此时的他，不敢有丝毫懈怠。
更何况，学习数学本身就是一件无比美妙的事情，李文是发自内心的热爱数学。时至今日，李文的爱好与追求终于合二为一了。
提升班的讲义，其实可以算作是竞赛的预科。虽然不能说会给最终的竞赛成绩提供直接的帮助，但数学相通是相通的。
有了铺垫，再学习接下来更加艰深的内容，总归能更加扎实一点。
除了提升班的讲义，李文还要以最快的速度，学完学校还没来的及教的高考考纲内的数学知识。毕竟数学竞赛的预赛和一试内容是建立在高中数学基础上的。
这部分虽然简单，但是量也不小。而且想要扎实的掌握，也得花上很多的精力。
当然，李文还没学过的高中数学内容不多，毕竟学校的教学进度还是很快的。
而由于他平时在放松时也喜欢翻看后面教材里的内容，所以这个方面的任务倒也不重。
迄今为止，李文还没有接触过的高中内容，比较重要的，也就只剩解析几何和立体几何了了。其他很多许多零零碎碎的小知识点，看过一遍，其实也差不多懂了。
李文决定在学完有关高考数学的内容之后，刷一些高考卷以及平时学校里高三学生的月考试卷来检验一下自己。
之所以不只刷高考真题，是因为高考有时候会去追求新和奇，在特定题目的考察深度上还不一定比的过平时高三的月考卷。
换句话说，高三月考卷是用来查漏补缺的，高考卷是用来选拔人才的，这两者之间存在着细微的差别。
由于机制的差异，很多人在月考中和高考中的表现并不相符，这一点也是值得反思的。
其实对于数竞，李文还是有所了解的。在刚上高一，大家都处于竞赛狂热期时，李文也跟风买了一些数竞教材。
不过当时才高一，他买的还是最最基础的入门书籍【奥数教程】。
华师大的【奥数教程】，非常经典，有很多人推荐，也有很多人认为这个太过于基础，浪费时间。
不过，对于竞赛书籍的选择，就像是小马过河，你不去亲身试一试，知道自己的长处和漏洞，就无法做出适合自己的选择。
如果你真是一个智力远远超越全人类的天才，先在高中拿下菲尔兹奖，再解开几个数学千禧年难题，这样就能被北大破格录取了，难道不好吗？
其实在高一时，李文也尝试过去学习这本【奥数教程】，当时他看的还是第一章里有关集合的内容。
但在他花费了一个下午以及好几张草稿纸，共学习了三面九道题目后，他无奈的放弃了自学数竞的念头。
【奥数教程】的封面是好看的蓝色，摸起来比物竞【黑白书】的质感要好上不少。每一本也都薄薄的，可以舒服的拿在手上。
但这一系列分为高中三个年级，每个年级都有教程+学习手册(配套习题详解)+能力测试三本，合起来也有九本了，题目量其实并不少。
.........
离挑战杯还有大约两个星期，李文却不得不为了接下来的预赛，而先学习部分与挑战杯不直接相关的东西。
这对李文来说无疑是一种挑战。
虽然在李文看来，除了他以外，其他人去争夺在校内挑战杯的名次，都不能得到什么实际利益。
而且与他不同，提升班里除了他以外的数学高手，无一例外都是从竞赛班里退出来的，也不太可能想重新加入竞赛班了。
不过，话虽如此，但有些时候，人们争的是荣誉，而不是利益。也不排除一些人为了拿到荣誉而为挑战杯努力准备的可能。
“阿文，要不要我这次考试放放水。”看着李文忧心忡忡的样子，李一政忍不住挤眉弄眼了起来。
“我虽然在这个班里的水平不能说是最强的，但也是前三名的有力争夺者啊。”
“谢谢你，但是我不需要。”李文冷静道，“正是因为我的任务繁重，我才更需要外界的压力来逼迫自己努力学习。”
“有压力的人生才更有乐趣，不是么？”抛给李一政一句话作为总结，李文快速进入了学习的状态。
虽然对此时的李文来说，最好的选择是停掉学校里所有的课程，找一间空教室，把所有时间都用来学习数竞。
但是由于学校管理层并不怎么认可暂时放弃课业，全身心投入竞赛的行为。
即使是对竞赛班的学生，能有这样待遇的，也很少。李文也只得继续延续之前的学习模式。
当然，作为一所省内知名的学校，李文所在的学校也曾尝试过让大量竞赛班学生暂时放弃学校的课业，直冲竞赛。
那是当时的一位姓朱的副校长提出的。
但不幸的是，明明花费了更多的时间，也请了很多知名竞赛教师来学校做讲座。那一届学生的竞赛成绩却比以前差上不少。
虽然拿到省一省二的学生人数增加了，却连一个拿到省集训队的学生都没有。
两个成绩最好的学生，一个离省队差了二分，一个离省队差了五分。
但在前几年，每年总是有一些天赋异禀的学生，依靠自己的个人能力，闯入省队，拿下金银牌的。
花费了更多的时间和精力，学校的竞赛成绩却没有提升，这一届的改革彻底失败了。
更致命的是，哪一届一些优秀学生的高考成绩还因此受到了影响......
最后，竞赛班的改革就此被搁置了，那个副校长也离校参加支教。接下来，若是还想要从竞赛上出成绩，只能从梯队建设入手了。
至此，李文所在的学校，还是继续走偏重高考，放弃竞赛的策略。即使是竞赛班，也从不停课，学生还是用自己的课余时间来进行竞赛的学习。
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